天津大学以培养拔尖创新人才为目标，秉承“实事求是”的校训，不断深化教育教学改革，形成了鲜明的办学特色：一是严谨治学，严格教学要求；二是坚持综合培养，强化实践能力，全面提高素质。
               特色之一：严谨治学，严格教学要求
    “严谨治学，严格教学要求”是从北洋大学时期形成并沿袭至今的学校的治学方针。学校自创立之初，就对教师严格聘任、严格规范、严格培养、严格考核；对学生严格挑选、严格管理、严格要求、严格标准。中外硕学鸿儒讲授认真、诲人不倦，形成了严谨的教学风格；学生“勤奋质朴，注重实践，深研深达，严谨求实”，蔚为风气。1982年初，学校通过了《贯彻严谨治学、严格教学要求的意见》，继承和发扬了北洋大学时期形成、天津大学时期保持了几十年的严谨学风，把“双严”确定为天津大学的治学方针，并矢志贯彻落实。
    ??“双严”方针引领下的师德建设  学校始终把师德建设放在师资队伍建设的首要地位，将其作为提高教育教学质量的根本保障；2001年在全国率先推出师德建设工程，严格规范、严格培养，全方位提升教师素质。
    在“严格规范”上，学校于2001年在全国率先制定并实施了《天津大学师德规范》，又于2006年向全体教师提出了“忠诚不倦、业务精湛、挚爱学生、率先垂范”的要求。在“严格培养”上，学校构建了严格、严密的青年教师综合培养体系，关注每个青年教师，严把每个培养环节，确保教育教学质量的提高。在此基础上，学校形成了院士、老教师带头钻研教学、青年教师积极研究教学的良好局面。“双严”已经成为一代代教师严谨治学、追求卓越，“以师德之优，创天大之优”的精神追求。
    ??“双严”方针引领下的学风建设  学生是“双严”方针的直接受益者，学校从人才培养目标出发，始终坚持对学生严格要求。学校一方面通过《天津大学本科生管理规定》等一系列学生管理制度，规范学生行为，严肃校风校纪；另一方面，将“严”渗透到学生成长的每个环节，使学生将自尊、自重、自我约束的意识和严谨治学的态度内化为自觉追求，外化为行为习惯。
    学校重视发挥学生在教学管理中的作用，提高学生对“双严”的价值认同。学校召开的历次教学工作会议均有学生参加，充分发挥了学生在教学工作中的主动作用，增强了其自我管理、自主学习的意识。校园中活跃着60余个学习类学生社团，组织各种活动，将“严谨”的学习态度在天大学子中传承、弘扬，使学生一踏进校门就融入到严谨治学的校风之中。 
    ??“双严”方针引领下的教学管理  学校在教学管理上，严格制度、严格标准、严格过程管理，确保教育教学质量的不断提高。学校在严格制度上，一方面确保各项规章制度在依法建章的基础上体现科学性与合理性；另一方面注重建立保障制度，如督导组听课制度、学生信息反馈制度、毕业生质量跟踪调查制度等。学校在严格标准上，针对教学过程的各个环节，制定体系完备、科学合理的质量标准。学校在严格过程管理上，实施教学前、教学中和教学后全过程控制。“三项检查”、“五项评估”和“四位一体”的评价体系，切实保障了教学、服务了教学、促进了教学。
    百十年来，“严谨治学，严格教学要求”的治学方针，在天津大学已经成为一代又一代师生员工对待事业、学习、人生的一种态度、一种品格、一种追求，成为学校在新的历史时期建设国内外知名高水平大学的立校之本和治校之基。（下转第4版）